有关中国画基本训练的几个问题 - 月雅书画中国|传承书画经典,服务当代艺坛

如何提高教学质量，是国画教学当前的一个中心问题。

忠实于对象是基本训练的起码的共同要求。但是不管你采用什么工具，都不能忘掉你是在画中国画。因为矛盾往往不是发生在工具本身，而发生在运用的方法。经验告诉我们，客观原因是有的，但却不是主要的，主要的还是主观的方法不对头。因此，中国传统艺术的教学方法都有一个共通的地方，即要求在启蒙时必须有个正确的开端，对最基本的训练要采取严格的态度。

下笔之道与一笔不苟

过去一直搞不清到底什么才是国画的技术基础？它应包括哪些东西，也没有一个统一的认识。过去曾错误地把素描看作是一切造型艺术的基础，好像只有画好了素描就万事大吉。当中国画教学刚刚提出素描课必须与中国画特点结合时，就有人大不以为然，他们认为素描是神圣不可侵犯的。过去有人简单地把中国画看作是单线平涂，一条线的一笔和写一个"一"字的一笔就有很大的区别；一条线只是普通划一条线，但"一"字的运笔就要体现出一波三折。波是起伏，折是变化，欲左先右为一折，右往为二折，尽处收回为三折。

形似与神似

中国画的学习过程有这么几个阶段，即第一步是不似，第二步是似，第三步又是不似。第一步的不似是指初学者在造型方面还不能达到准确的程度。因此，我们必须强调指出，一定要正确地掌握技术基本训练的一些基本法则和程序。一定要循序渐进，必须由简到繁，由浅到深，由形似到神似，按部就班是基础训练的必由途径。我们都喜爱白石老人晚年写意的水墨画，因为它具有非常简练和高度概括的艺术手段。当然，在学习的过程中针对不同的描写对象应有不同的描写手法，而各个步骤也有各自不同的要求，同时也要防止把每一步骤或每一进度截然分开，

在中国画的基本训练中，值得仔细研究的问题很多，上面提出的仅仅是目前教学中迫切需要解决的一小部分。这些问题虽然属于造型技法、形式结构、学习程序等等范围之类，但都与创作密切相关，与作品的思想内容密切相关；是如何提高艺术性的问题，也是国画创作如何更好地为人民服务的问题，所以不嫌浅陋地提出来，作为教学讨论的一些线索，希望得到同志们的批评指正。